Educação Ambiental

Informação do Programa

Programa de Estudos

  1. Evolução conceitual de ambiente e de desenvolvimento sustentável
  2. Evolução histórica da Educação Ambiental
  3. Conceitos Gerais Básicos em Educação Ambiental
  4. Educação Formal
  5. Gestão Ambiental e Desenvolvimento Sustentável
  6. Gestão de Riscos e Educação Ambiental
  1. EVOLUÇÃO CONCEITUAL DE AMBIENTE E DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

    São introduzidas as bases filosóficas do pensamento ambiental como ponto de partida para vincular o meio ambiente ao desenvolvimento e à sustentabilidade. Do mesmo modo, proporciona-se uma série de princípios que orientam a ação, tanto educativa como de gestão ambiental.

    Crise da civilização e surgimento da chamada questão ambiental.
    Introdução. Crise da civilização. Evolução das relações do ser humano com o meio na cultura ocidental. As fissuras do pensamento mecanicista e o surgimento da questão ambiental. Antropocentrismo e biocentrismo.
    Relações históricas entre sociedade, ambiente e educação.
    Introdução. As posições idealistas e reprodutivistas em educação. A natureza e o homem: contradição ou complemento? As diferentes etapas das relações entre sociedade, ambiente e educação. As modalidades da educação até a antroposfera da agricultura. A civilização greco-romana e a Idade Média. O surgimento da indústria. A escola pública. Os processos de urbanização. A evolução econômica a caminho da globalização e as mudanças de liderança nos processos econômicos. Considerações finais.
    Diversas noções sobre ambiente
    Uma noção prévia: a percepção do ambiente. Evolução do conceito de ambiente. Diferenças e convergências com a ecologia. O conceito de sistema. Rumo a uma nova interpretação da problemática ambiental.
    Relações com os processos de desenvolvimento. Rumo ao conceito de sustentabilidade
    Duas interpretações da integração com o ambiente: a visão adaptativa e a visão renovadora. Da crise ambiental à questão ambiental e ao ambientalismo. Desenvolvimento e sustentabilidade. Algumas idéias integradoras. Características do desenvolvimento sustentável. Sustentabilidade e modificação de estruturas.
    O ambiente como potencial produtivo
    O valor da sustentabilidade. Do custo ecológico ao potencial ambiental do desenvolvimento sustentável. O direito ao ambiente sob a ótica da sustentabilidade. A visão crítica do desenvolvimento.
    Desafios atuais do desenvolvimento sustentável
    Critérios orientadores de um novo desenvolvimento. Princípios e indicadores de sustentabilidade. Das ações aos desafios do desenvolvimento sustentável. Reflexão final.
    Educação ambiental para o século XXI
    A complexidade do mundo contemporâneo. É impossível falar das características atuais sem considerar os aspectos do novo paradigma emergente. É possível alcançar um desenvolvimento sustentável global? Os novos rumos da educação ambiental na sociedade para o século XXI.
  2. EVOLUção HISTÓRICA DA EDUCAção AMBIENTAL

    Faz-se um repasse dos principais marcos no desenvolvimento histórico da evolução do conceito de educação ambiental há uns sessenta anos até nossos dias, incidindo no aspecto doutrinal de suas colocações e dificuldades. Da mesma maneira, tratam-se aspectos chaves como a cultura e os valores desde uma perspectiva de mudança social

    Conferencias internacionales
    Introdução. A Conferência de Estocolmo, 1972. O Seminário do Tammi, 1974. A Carta do Belgrado, 1975. A Conferência do Tbilisi, 1977. A década de 1980: O Congresso de Moscou. A Conferência do Jomtien, 1990. A década de 1990: A Conferência de Rio de Janeiro e o Espaço Ibero-americano. A Organização de Estados Ibero-americanos (OEI) e O II Congresso Ibero-americano de Educação Ambiental. Educação para o desenvolvimento sustentável: Cúpula das Américas e Cúpula da Brasilia. A Conferência Internacional da Tessalonica, 1997. A Conferência do Johannesburgo, 2002. O papel das Organizações Não Governamentais na Educação Ambiental.
  3. CONCEITOS GERAIS BÁSICOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

    Realiza-se um exame de alguns aspectos teóricos, metodológicos, pedagógicos, curriculares e da prática educativa de caráter ambiental, assim como dos obstáculos de diversos ordens que impedem o desenvolvimento de tais práticas

    Algumas posições sobre a natureza do conhecimento
    O Causalismo. O Funcionalismo. O Estruturalismo.
    Alternativas emergentes e atuais
    Sistemas complexos. Dialética. A interdisciplinariedade.
    A educação ambiental como corpo teórico-prático articulado
    Introdução. Algumas dificuldades. Educação ambiental: teoria ou prática? Do positivismo à interpretação. A posição crítica. A educação ambiental para o desenvolvimento sustentável: uma proposta ética.
    Processos educativos, transversalidade e elos com o D.S.
    A educação ambiental como processo educativo básico. O caráter transversal da educação ambiental. Sua triple dimensão: conceitual, institucional e pedagógica. A educação ambiental como eixo do desenvolvimento sustentável.
    Características, funções e objetivos da educação ambiental
    A educação ambiental como conceito integrador. Características e funções da educação ambiental. Objetivos da educação ambiental.
    Educação ambiental e construção de futuro: valores ambientais
    A educação ambiental: uma estratégia para a mudança social. EADS: linhas de atuação. Algo mais sobre os valores. Valores ambientais. Cultura e valores. A cultura ambiental. A educação ambiental para o desenvolvimento sustentável, um projeto de sociedade.
    Ética ambiental e escola
    Valores ambientais e práticas sociais. Ética ambiental e educação.
    As práticas educativas
    Propostas metodológicas para a avaliação ambiental
    Introdução. Metodologias, métodos e técnicas. A comunicação e vinculação.
    Sobre uma educação integral para a formação ambiental
    Formação do pessoal docente. Relações conceitual, teóricas e metodológicas no processo de formação ambiental. Desenho de cursos e seminários de formação ambiental. Estratégias para a modificação das práticas educativas na formação ambiental. Avaliação.
    Conclusões
  4. EDUCAção FORMAL

    Sua finalidade é que as equipes de professores nas escolas, através da análise de sua prática pedagógica real e dos pressupostos explícitos ou implícitos que fundamentam a ação docente, identifiquem os elementos favoráveis ou desfavoráveis para a Educação Ambiental.

    A educação ambiental na educação formal
    Refletindo sobre a prática docente. Algumas reflexões pedagógicas sobre os aspectos teórico-práticos da educação ambiental formal. Educação ambiental. Proposta curricular da educação ambiental. Elementos das diversas abordagens pedagógicas analisadas que a educação ambiental resgata e faz uso. Transversalidade da educação ambiental. O papel do professor na educação ambiental.
    Formação de multiplicadores para educação ambiental
    Breve resenha histórica do processo de formação de multiplicadores em educação ambiental. Educação ambiental. O papel do professor em educação ambiental: reflexão sobre sua prática pedagógica.
    A construção do conhecimento: implicações na educação ambiental
    Educação ambiental: aspectos da legislação**
    Introdução. Lei 6938/81 e Decreto 99.274/90. A indicação CFE 10/86, o parecer 226/87 e a portaria 678/91. A constituição federal. O PRONEA. Lei de diretrizes e bases da educação (LDB) - lei 9.394. Política nacional de educação ambiental - lei 9795/99. Plano nacional de educação. Quadro síntese da legislação da educação ambiental.
    Uma guia para a elaboração de projetos
    O planejamento das etapas do projeto. O diagnóstico. O resultado do diagnóstico. O projeto.
    Um exemplo de atividades inovadoras em educação ambiental
    Introdução. Utilização das manifestações culturais no processo de sensibilização para a problemática ambiental. Inclusão das manifestações culturais nos currículos escolares para trabalhar o ambiente como um tema transversal.
  5. GESTÃO AMBIENTAL E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

    Faz-se referência ao papel da educação na gestão ambiental vinculada especialmente com os âmbitos urbanos ou rurais, com as ações de ordenamento territorial, e particularmente, com o entorno socioambiental municipal.

    A gestão ambiental e o desenvolvimento
    Os conceitos básicos de gestão ambiental e de desenvolvimento sustentável. Características gerais da gestão ambiental. Setores que participam da gestão ambiental. O ordenamento ambiental do território e a gestão ambiental.
    O urbano e o rural: problemas ambientais urbanos e rurais
    Os assentamentos humanos. A declaração de Estambul sobre assentamentos humanos. O fenômeno urbano. Problemas ambientais urbanos. O rural: o campo e a população. Problemas ambientais rurais.
    A gestão ambiental municipal
    O município como eixo da gestão ambiental. Sistemas de gestão ambiental municipal. Gestão ambiental e planejamento municipal. O plano integral de gestão ambiental municipal.
    Participação e formação ambiental na gestão municipal
    A participação da população na gestão ambiental municipal. Formação ambiental para a gestão ambiental.
    a Agenda 21 Local
    Origens e avanços da Agenda 21 Local. Características do processo para a Agenda 21 Local. Agenda 21 Local: componentes e estratégias. Algumas lições aprendidas no desenvolvimento das Agendas 21 Locais.
  6. GESTÃO DE RISCOS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL

    Aborda como o desenvolvimento, em sua concepção predominante, converteu a nossa espécie em praga, e entender os desastres como expressões da incapacidade das comunidades humanas de interagir harmoniosamente com a dinâmica da natureza; e, simultaneamente, como expressão dos esforços do sistema imunológico ou sistema de auto-regulação da biosfera, para liberar-se da praga.

    Uma concepção dos desastres como reação da biosfera contra a ação da praga.
    Somos uma obra mestra do devenir universal. Somos a pior de quantas pragas existem ou existiram no planeta Terra.
    O que é um risco? O que é um desastre?
    O risco. Vulnerabilidade. Risco = ameaça x vulnerabilidade.
    A gestão do risco como ferramenta para a coevolução entre o ser humano e a biosfera
    A prevenção: dizer “não” à ameaça. A mitigação: dizer “não” à vulnerabilidade. A preparação: melhorar nossa capacidade de resposta diante do desastre.
    As “etapas” de um desastre e o papel da educação ambiental em cada uma delas
    O questionamento ao conceito de “etapas”. Nas etapas de reconstrução e desenvolvimento sustentável: prevenção e mitigação.

** Toma como exemplo o caso do Brasil.

Nota: O conteúdo do programa acadêmico pode estar submetido a ligeiras modificações, em função das atualizações ou das melhoras efetuadas.